距离毕业还有半年时间，不少职校毕业生已经获得了“高级工”技能证书。与依靠传统的集中考核方式不同，学生主要通过课程学习、实习实训、技能竞赛等活动积累学分，直接换取国家认可的职业技能等级证书。这一政策让学生们无需在紧张的毕业季“临时抱佛脚”参加考试，大大减轻了学生的学业负担，增加了工作量。将多重考核融入日常早期教学，离不开学校将国家能力标准深度融入课程体系的创新实践。“学分互换”和“课程证书一体化”打破了学历教育与职业资格认证之间的壁垒，让教学过程直接衔接结合行业技能需求，解决以往学校教学与企业需求脱节的问题。日常学习内容与工作需求密切相关，学习成果进入职场后即可使用，能有效激发学生的学习积极性。通过“赚学分”获得技能证书，可以让学生更加注重日常的学习和储蓄，认识到每堂课都学好，才能为获得证书奠定基础，这对于提高职业教育质量具有积极的价值。信用交换实现了企业从“被动招聘”到“主动培育”的角色转变。在传统模式下，企业必须投入大量资源对应届毕业生进行在职培训，有的需要数月甚至半年的时间。在学分交换政策下，毕业生通过在职学习掌握与证书相对应的技能——校园课程、实训项目等，入职后可直接分配工作。这不仅降低了企业的培训成本，缩短了“磨合期”，而且提高了企业参与学校课程开发、在职业院校开设实训基地的积极性。能鼎公司对学分交换数据进行分析，比如哪些证书兑换率高、哪些技能缺口大等，推动职业院校调整专业设置，使技能人才培养更有针对性。学分互换推动职校与企业从松散合作逐步向“深度粘合”转变，真正实现教育链与产业链的对接，为产教深度融合奠定坚实基础。相信随着这一模式的不断推广，会有更加出色的表现培养适应经济社会发展和产业升级的适应工作需要的人才。 （本文来源：经济日报 作者：李丹） （编辑：王巨鹏）