日本以其质地而闻名。多年来，几代专业和技术人员继续继承了诚信和变化的传统，并已成为日本制造业以及经济和社会发展的坚实支柱。在它的背后，它不会与日本职业教育体系的支持分开。 日本现代职业教育可以在Meiji恢复期间进行重新监测。当时，日本主要依靠模仿西方生产模型来促进工业化过程，因此在社会各个方面都需要大量的专业和技术人才。为了解决这个问题，日本建立了大量的“特殊学校”来培训工业和农业才能，这是人才的才能对日本的现代化所赋予的。 第二次世界大战后，日本社会陷入困境，对专业和技术人员的需求增加急剧。特别是在1960年代“国民收入双重计划”的决定之后，日本的重型化学工业迅速发展，现有的职业教育培训系统无法再满足社会发展的需求。在该行业的强烈要求下，日本政府于1961年引入了“建立高等教育学院的标准”，并决定为高等教育学院建立教育系统，目标是入学初中，而学术系统已有5年的历史。 自1962年以来，较高的职业学校出现在整个日本。在当时的环境中，高中大学成为许多学生的首选，并进行了激烈的竞争，并且“很难找到入学的地方”。人们普遍认为，这个学术界是目前正在培养的杂志工程学的大量专业和技术人才，支持日本快速的经济发展战后的反对。 到1970年代，日本的职业和技术教育进行了重大扩展。当时，日本开始进入一个工业变革结构，出现了许多新行业，传统行业通常是升级，对专业和技术人才的更高要求。为了将企业运送到这些行业，启动了Bejapan，以扩大由职业教育覆盖的专业领域，并促进高中与大学职业教育之间的联系。 进入21世纪，日本的职业教育重点开始转向新兴领域，并加强了国际交流与合作。它是工程，能源，护理，避免灾难和缓解措施已成为日本职业教育的所有新热点。许多外国学生也来日本接受职业和培训教育。 目前，全球职业教育机构通常B省入日本的国家职业教育教育体系相对成功，并且职业学校的本地学生的工作率高于许多普通大学的工作率。职业学校的剩余学生剩下的学生还吸引了日本大公司一年多，并提前与他们签署了工作协议。 从课程设定水平和专业资格的角度来看，由于日本社会对专业资格认证非常敏感，许多学校将国家资格审查视为其“最终目的”，并为此提供系统的培训课程。以专门的护理学校为例，许多学校将在完成基本护理培训技能后整整一年，以帮助学生获得合格的护理资格，这可以称为“教育职业教育”。当然，一些行业内部人士注意到，培训方法对学生的专业能力技能的实际提高有限，并且将使更多的学习功利主义目标对他们为未来的患者提供更好的服务并不令人愉快。 从提供地方经济发展的角度来看，由于日本经济具有区域集中化的明显特征，许多地方政府已根据地方特征开设了职业教育学校，以促进专业和熟练人才的“自我生产和销售”。例如，富山的县以化学和制药行业而闻名，与当地的大学和大学合作，提供适合行业需求的课程，包括化学工程，制药技术等。 许多其他专家特别促进了学校合作的职业教育模型。在日本，许多职业学校正在企业开设教室，使学生累积通过参加实际项目，并通过“学习时学习”来促进无缝进入工作场所的学生。例如，一所东京游戏学校很长一段时间以来一直与索尼和任天堂等大型公司合作。不仅允许学生观察现场，而且还建议其余的学生直接去公司进行实习，这将密切关联工作教育。 尽管如此，日本的职业教育教育体系仍面临许多挑战。在低出生率和衰老率上升的时候，SA乐队的资源不足，在职业教育学校中的资源不足将是不可避免的现象。这意味着，对于学校和学生来说，前者“难以找到席位”将很快转换为“消费市场”。面对严重的学生，预计学校筛查的技能将减少，严格的培训可能会下降。另一方面，尽管日本的职业教育倾向于新兴领域，但它被教师，学生资源水平和学校管理技能等客观因素所阻止。因此，它在人工智能，区块链和大数据等领域仍然显示出明显的滞后。这将是一个重要的问题，即Dapat处理日本的职业教育。 （本文的来源：带有 - 经济集的太阳 - 雪谷：陈的）